| 对外汉语教学中，如何纠正学员的汉语发音 |
| 汉语的发音是有声调区分的，这使得汉语语言文化更富有感情色彩，但对于学习汉语的外籍人士来说，准确发音是一座难爬的语言大山。 在对外汉语学习过程中，发音是个大问题，常常可以听见许多老外大着舌头努力的试图发出翘舌音，但不讲究方法，一味死练，效果却未必理想。那么，在汉语教学中，老师们该如何纠正学员的发音问题呢？ （1）利用手势来辅助教学。将右手掌心向下，把除了大拇指的四根指头弯曲，当作上牙，如果发音部位在口腔上半部，教师就用左手指着右手某个位置来代表。反之，左手向上，四指弯曲作为下牙，演示方法同上牙。这比让学生看舌位图更加易懂，因为并不是每一个学生都有能力看舌位图的，同时这种手势也比让他们仅仅看老师的口型更清晰有效。 （2）将日常用语及会话的学习与拼音授课放到一起，这样可以更激发学生学习的热情。同时也能让学生们初步感受一些语流音变。但在教学过程中要注意内容不易过多过难，要与所学过的拼音有联系，比如今天讲兄弟姐妹，年龄，明天就可以展开自我介绍，教师的教学要做到灵活应变，不可死板。 （3）在对课文进行讲解时，也可以分为几步。学习慢一些的学生，可先让他听老师的范读，跟读后处理语法，学习快一些的同学可以直接阅读，教师进行纠正。而更优秀的同学，则可直接与他对话，或者让他概括段落大意。 汉语教师在教学过程中要善于总结，找到学员的问题所在，不断改善教学方法，才能更好地将汉语文化传播给更多的人。 |
