| 对外汉语语法课堂教学游戏设计 |
| 游戏教学对于学习汉语的外国人来说有利于其缓解紧张和焦虑,集中上课注意力，对于授课汉语老师来说,有利于增进与学生之间的情感交流。 此外,在游戏的过程中,学生与学生之间的互动,学生与老师之间的互动,都可以加强彼此之间的信息反馈,从而最终达到相互促进、共同进步的目的。 (一)课堂教学游戏设计之量词 游戏名称:量词搭配 游戏对象：汉语初级一外国人 游戏准备:量词卡片,名词卡片。其中量词可有:本、个、件、斤/ 公斤、口、辆、瓶、位、张、支等。名词可根据情况设定。 游戏方法:老师准备好名词和量词两类卡片,每张小卡片上只写一个词。将学生分为两组比赛,两组学生轮流抽取一个量词一个名词,并随意说出一个数词,如果名词量词刚好搭配,例如:“一、辆、车”,则得1 分。另换另一组学生。若不搭配,例如“三、本、纸”则学生必须说出“三本书”及“三张纸”方可得1 分。说错任一个或者说不出则无分。最后看哪组分最高。 游戏时间:游戏时长控制在6 分钟内,可选择临下课前6 分钟进行。 游戏目标:能够熟练掌握名词和量词的正确搭配,在日常生活中不断重复练习进而巩固加强,同时可以积累词汇扩大词汇量。 (二)课堂教学游戏设计之是非问 游戏名称:“吗”字连环问 游戏对象:汉语初级二外国人 教材分析:主要以是非问为主,强化了学生是非问的概念,同时在课后对是非问进行了详细讲解,另外在前几课的学习中,留学生对一些表达性别、国籍等的词语和姓名的表示方法有了一定积累,因而可以对是非问进行强化。 游戏准备:纸片,用以书写学生姓名。 游戏方法:老师将学生分为A、B 两组,先由A 组成员将商量出的本组成员姓名写于纸片上,然后由B 组成员用是非问进行提问,一共有五次提问机会,提问的内容可涉及性别、姓氏、国籍等已学过的内容,记录下提问的次数后A、B组互换,最后回答正确且使用提问次数最少的组获胜。例如:A 组在纸片上写下的名字是高兴,B 组成员可提问:性别是男吗?是韩国人吗?姓陈吗?是李泰宇吗?…… 游戏时间:游戏时长控制在5 分钟内,可选择临下课前5 分钟进行。 游戏目标:使留学生更好地理解和掌握是非问并能在一定情境下正确运用,同时对已学过的内容进行强化巩固。 对于教外国人学习汉语的老师来说，在对外汉语初级阶段语法课堂教学游戏设计中应该动学习者的竞争意识，刺激学习者主动应用新的理论，善于将理论知识变成熟练的汉语技巧。 |
